Etapa Sensoriomotor grupo 3 cognitiva

Por la ignorancia se desciende a la servidumbre, por la educación se asciende a la libertad. Diego Luis Córdoba

Cognitiva 2012: laboratorio balanceo

Cognitiva 2012: laboratorio balanceo

Por la ignorancia se desciende a la servidumbre, por la educación se asciende a la libertad. Diego Luis Córdoba

laboratorio balanceo

Mapa Conceptual Piaget Sensoriomotor

Intento de linea de tiempo Piaget

HISTORIA PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

HISTORIA PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Marcos es un niño que en la escuela su profesora, enseñó la letra b, él la relaciona con el burro, la puede reconocer en medio de las vocales, su profe le puso las planas con esta letra, ha aprendido palabras con la b, ya lo reconoce. Un día mientras Marcos ojeaba un cuento y vio la letra d, en una palabra y dijo ¿esta es la de burro? Así que leyó con ella y decía: “día”, pero el la leyó como “bia” se sintió confundido, pensaba él, las dos tienen palito y bolita, pero esta tiene el palito a un lado diferente que a la de burro, ah!! Dice es la de burro con palito a la derecha.

-al llegar su mamá le dice, mami, mami estoy leyendo un cuento, ¿te leo? La mamá le dijo que si, y cuando llegó a la parte donde decía “día” pero que marcos pronunciaba como “bia” la madre lo corrigió diciéndole hijo mira esta se llama “de”, de dedo y es diferente, explicándole porque, Marcos entendió a su mamá y pudo diferenciar la b de la d.

Marcos:

- ya tiene un concepto con respecto a la letra b --- un EQUILIBRIO.

- Pero ahora se encuentra con la letra d ---- teniendo una EXPERIENCIA FÍSICA al verla en el cuento.

- Pero al mismo tiempo presenta un DESEQUILIBRIO: porque esta confundiendo al preguntarse ¿esta es la de burro? No tiene la claridad respecto a ella.

- Entonces aquí comienza a hacer, una construcción mental, dándose primero un proceso de ASIMILACIÓN, donde marcos empieza a incorporar nuevos conocimientos, como cuando dice “tiene el palito al lado derecho”

- Aquí hace una TRANSFORMACIÓN al decir, ah!! Es la de burro con palito a la derecha.

- al llegar la mamá hay una EXPERIENCIA SOCIAL, por que él le está leyendo algo y ella ve el error  y lo corrige, explicándole las diferencias.

- pasando el proceso de ACOMODACIÓN, donde marcos organiza y modifica lo que su madre le esta diciendo.

- llegando al proceso de ADAPTACIÓN,  por que ya tiene las respuestas a lo que no sabía llegando finalmente a un EQUILIBRIO.

Jean Piaget

(Neuchâtel, Suiza, 1896-Ginebra, 1980) Psicólogo suizo. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento.

Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos permanentes del espacio, del tiempo y de la causa.

Jean Piaget

Para Piaget, los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebé en interacción con el medio. Piaget estableció una serie de estadios sucesivos en el desarrollo de la inteligencia:

1. Estadio de la inteligencia sensoriomotriz o práctica, de las regulaciones afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la afectividad. Esta etapa constituye el período del lactante y dura hasta la edad de un año y medio o dos años; es anterior al desarrollo del lenguaje y del pensamiento propiamente dicho.

2. Estadio de la inteligencia intuitiva, de los sentimientos interindividuales espontáneos y de las relaciones sociales de sumisión al adulto. Esta etapa abarca desde los dos a los siete años. En ella nace el pensamiento preoperatorio: el niño puede representar los movimientos sin ejecutarlos; es la época del juego simbólico y del egocentrismo y, a partir de los cuatro años, del pensamiento intuitivo.

3. Estadio de las operaciones intelectuales concretas, de los sentimientos morales y sociales de cooperación y del inicio de la lógica. Esta etapa abarca de los siete a los once-doce años.

4. Estadio de las operaciones intelectuales abstractas, de la formación de la personalidad y de la inserción afectiva e intelectual en la sociedad de los adultos (adolescencia).

Jean Piaget ocupa uno de los lugares más relevantes de la psicología contemporánea y, sin lugar a dudas, el más destacado en el campo de la psicología infantil. Las universidades de Harvard, París, Bruselas y Río de Janeiro le otorgaron el título de doctor honoris causa.

Realizó múltiples estudios y escribió un gran número de libros; las obras más importantes de Piaget son El lenguaje y el pensamiento en el niño (1923); La representación del mundo en el niño (1926); El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936); La psicología de la inteligencia (1947); Tratado de lógica(1949); Introducción a la epistemología genética(1950); Seis estudios de psicología (1964); Memoria e inteligencia (1968), y El desarrollo del pensamiento(1975).